Avec les beaux jours, ça y est, les arbres tant attendus sont plantés!
Merci à l’équipe de la ville et à nos élèves pour ce magnifique travail.
Merci à Mme Lelong pour le travail pédagogique mis en place avec les élèves.
Respecter la nature commence par la connaissance
Pour en savoir plus:
Nos 5 séances de découverte de Capoeira sont déjà finies !
Anbarl notre intervenante, était formidable, d’une grande patience et gentillesse avec les enfants et une passionnée de cet art martial.
La capoeira est un art martial sans contact, qui demande beaucoup de souplesse, de coordination et d’équilibre pour la réalisation des mouvements et de l’attention et du respect envers son adversaire.
Nous avons pu écouter de la musique brésilienne et des chants (en portugais).
Quelle belle journée !
Merci beaucoup à tous les parents qui nous ont préparé de délicieuses gaufres, beignets, bugnes….nous en avions beaucoup et avons partagé avec les autres copains des autres classes.
Jeudi 15 février était un grand jour à l’école, le jour des plantations des arbres et des arbustes pour la végétalisation de la cour.
Les CP ont pu planter des vivaces et des arbustes dans la cour avant.
Ils étaient séparés en trois groupes : certains s’occupaient des vivaces (heuchères, géraniums vivaces, thym) et les autres des arbustes (cornouiller, groseiller, noisetier, sureau, amélanchier).
Avant de planter les arbustes, il faut les tremper dans l’eau car les racines sont nues, puis mettre de la terre pour remplir le trou avec des petites pelles.
Puis nous sommes allés planter un arbre (un tilleul) dans la cour arrière.
L’arbre a environ le même âge que les CP (6 – 7 ans), il vient d’une pépinière.
Il y a différents arbres dans la cour : tilleuls, merisiers et charmes.
Nous avons hâte d’observer et de voir l’évolution de nos plantations.
VENDREDI 16 FEVRIER
C’est par un temps incertain et une belle douceur que nous avons pris la direction de la forêt avec Mme Lelong. Nous avons constaté que sur le chemin des petites fleurs (les pâquerettes) ont poussé dans l’herbe depuis notre dernier passage.
Quand nous sommes arrivés, nous avons commencé par un jeu de coopération : la cabane des écureuils.
Puis nous avons découvert que la nature se réveillait avec de nouvelles feuilles au sol (l’ail des ours) qui sentent très fort quand on les malaxe entre les doigts et qui sur du papier laissent une trace verte pour faire des dessins.
Nous sommes arrivés près de notre vieux chêne pour un atelier de vocabulaire. Chacun avait un seau et un mot et devait trouver un élément de la forêt qui corresponde à ce mot (dur, grand, lourd, fin…). Après une mise en commun de nos trouvailles, nous avons pu constater que les mots étaient choisis pour correspondre à des contraires (dur, mou ; lourd, léger ; gros, fin….).
Puis nous avons pu continuer la construction de la cabane mais pas très longtemps car malheureusement la pluie est arrivée. Nous sommes donc retournés à l’école pour sécher un peu avant la fin des cours.
Cette année l’association est intervenue dans les classes de CM1/CM2 afin de parler de la difficulté d’accès à l’eau et les conséquences pour des milliers d’enfants à travers le monde. Difficultés d’accès dues aux guerres, à la sécheresse, aux inondations ou catastrophes naturelles, à la pauvreté (de nombreux pays n’ont pas les moyens de payer les infrastructures pour avoir de l’eau potable). Cela a des conséquences sur la santé (maladies..) et l’éducation (les enfants vont chercher l’eau, parfois plus de 8h. Impossible d’aller à l’école.).
L’Unicef aide à soigner, favoriser l’accès, dépolluer. Cependant, ils ne peuvent intervenir que si le pays est d’accord.
Qu’est-ce que l’UNICEF ?
UNICEF – pour United Nations International Children’s Emergency Fund, soit Fonds des Nations unies pour l’enfance – est une agence des Nations unies, créée en 1946, dont le siège est à New York, aux États-Unis.
Elle est chargée, dans le monde entier, de défendre les droits des enfants, de répondre à leurs besoins essentiels et de favoriser leur plein épanouissement.
UNICEF met tout en œuvre pour que chacun d’entre eux puisse vivre, grandir et s’épanouir. La priorité est donnée aux enfants les plus vulnérables, notamment victimes de la guerre, de catastrophes naturelles, de la pauvreté extrême et de toute forme de violence ou d’exploitation dans les pays les plus démunis. Elle intervient également en cas d’urgence en coordination avec les organismes des Nations unies, les principales organisations humanitaires, et les gouvernements nationaux.
Alice, notre bibliothécaire préférée, a mené un travail sur la langue française avec les enfants de l’école.
Auparavant, elle a mené un sondage auprès des enfants volontaires sur leurs origines : 79 réponses sur 120 élèves.
Notre école peut s’enorgueillir d’une énorme richesse culturelle inter continentale.
Tous les détails dans les documents annexes.
travail en BCD sur la langue française
Retour en images sur le projet de sciences des élèves de classe de M. Woelffel et Mme Neumeyer. Objectif : réaliser un jouet à partir de matériaux de récupération en respectant un cahier des charges.
Ça y est !! La date officielle est retenue !
A vos agendas !
Ce sera le vendredi 28 juin 2024, maternelles et élémentaires réunies
Nous aurons encore le temps d’en parler. Une réunion d’organisation sera prévue en mars avec les parents volontaires. Vous serez avertis en temps et lieu.
Les équipes des parents et des enseignants
